En este blog científico usted encontrara información orientadora a la: educación en general, desde una visión de las tecnologías de la información y la comunicación,además encontrará aspectos relacionados con las necesidades educativas especiales la educación de grupos vulnerable entre otros aspectos de investigación que buscan dar respuestas en el ámbito académico, universitario e investigativo.
METODOLOGIAS COLABORATIVAS
PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS SOCIALES
Por. Brizeida Hernández Sánchez
Psicopedagoga
Según
Díaz.F y Morales L.(2009) uno de los desafíos que enfrenta la sociedad del
conocimiento es promover tecnologías de la información y la comunicación para la
construcción colaborativa del conocimiento; en estos momentos en que la
educación en línea es una tendencia global de formación es crucial que como
especialistas revisemos de forma profunda la calidad e-learning que requieren
nuestros cursos online.
Desde
la aparición de los software sociales que reúne a todas las aplicaciones del
internet, se abrió la posibilidad de modificar gracias a la participación
social de todos los usuarios, con los que estos usuarios se apropian del
procesos y son capaces de construir juntos todo lo que encontramos en la web
(chat, wiki, blog, email, otras); como un fenómeno tecno-social.
El
potencial que tienen estas aplicaciones sociales es la capacidad masiva de
difusión y la creación de información, que posterior es transformada en
conocimientos. Las metodologías asadas en el diseño de actividades colaborativas
virtuales lo que explica (Diaz; Morales 2009), sobre las tres características la
primera la posibilidad de la interacción entre todos los participantes del
curso propuesto; segundo disponer de las contribucionesindividuales y la tercera la creación y
gestión de redes sociales.
Hay
que estar muy claro que la mediación de la computadoras por si, solas no
generan conocimientos; depende en granmedida de la tarea,las
instrucciones, las habilidades interpersonales para el trabajo entre otros
factores. Por lo anterior, (Diaz; Morales 2009), definen aprendizaje colaborativo
apoyado por la computadora como un proceso donde interactúan dos o más
personas, para construir aprendizaje a
través de la discusión, reflexión y toma dedecisiones.
Esa
capacidad que tienen las personas de trabajar juntas en busca de una misma meta
esinteligencia colectiva; esta se puede
potenciar a través del uso de las tecnología de la información y la
colaboración. Pero para que se dé, es necesario inclusión y participación de
los conocimientos de todos.
La
metodologías aplicadas en curso onlinerequieren ser flexibles a la adaptación del usuario, para que esa
situación de aprendizaje sea grata y provoque seguir construyendo.
Los
foros de debate, los foros educativos, las wiki, las weques, glogstter, entre
otros deben promover la indagación científica o tener como meta resolver algo,
apoyados de herramientas de participación. De la mano de un tutor que de
seguimiento, tutorías apropiadas y resumen o recapitulación de los avances y
producciones de todos.
También
considero que es importante la guía de trabajo detallada con las actividades
estructuradas y guiar los aspectos claves de la tarea.
El
diseño es una fase de gran importancia es donde se toman decisiones sobre la
estructura didácticade curso, aquí se
define el enfoque de los contenidos, la organización modular y la distribución
de los contenidos; de igual forma aparece las técnicas y forma de evaluar el
curso.
Sobre
el diseño de las actividades colaborativas tienen como meta la construcción de
aprendizaje porque el curso les permite debatir idas, planificar, vivenciar
experiencias, resolver un problema entre todos; por supuesto que hay una puesta
en común y reflexión de lo aprendido.
Preparar
actividades colaborativas son estrategias que se deben aprender y se aprende si
se usan; por lo que hay que entrenarse y entrenar a los estudiantes. Entre las
buenas prácticas se proponen actividades como debates abiertos, debates
dirigidos, análisis de casos, y una excelente forma de iniciar; es explorando
sus conocimientos previos, use la estrategia de la pregunta, sobre todo tener
los criterios esperados de éxito ( o una rúbrica con lo que se espera),tener
siempre presente la participación, motivación y elaboración activa por parte de
todos. Además de cooperación, responsabilidad y comunicación.
El proceso de aprender ha dado
un cambio grande exigido por la globalización, o mundialización de la
educación, el desarrollo sociedad del conocimiento”; hoy, hace necesario cambios
en la enseñanza desde las metodologías, métodos y herramientas; es aquí en la
que entran las actividades colaborativas virtuales,que le dan ese giro o cambio hacia el aprendera pensar, a ser críticos, ser capaces
de hacer inferencias, actividades que les permiten al que aprende aportar,
colaborar, reventar su propia hipótesis, incrementar sus capacidad de
respuesta, adquirir mayor responsabilidad y alta conciencia colectiva; por lo que poner en marcha estas actividades
abren paso a las redes del conocimiento a ese intercambio y desarrollo social,
personal e intelectual de todos sus participantes.
Desde la
perspectiva docente ofrecer actividades colaborativas es una estrategia oportunas
a los desafíos sociales y culturales que tiene hoy la escuela, es como rescatar
ese paradigma del hombre culto, moral y solidario a participar en la
elaboración de ese mismo conocimiento como lo sustenta Paulo Freire en su
teoría y dejar aún lado solo transmitirlos con una intelectualidad seria, responsable,
profunda y comprometida, construida en elanálisis de la realidad, urge incrementar la sapiencia del docente a
pensador crítico y volverlo a las filas de la intelectualidad y enseñar a
pensar, y no qué pensar.
Desde la perspectiva de
la dirección escolar, el aprendizaje colaborativo es ese intercambio y
desarrollo del conocimiento en pequeñas redes de adquisición de conocimiento, orientados
a la adquisición de objetivos planificados. El aprendizaje colaborativo implica
la utilización de metodologías que estimulen a trabajar cooperativamente en actividades
académicas, culturales, sociales entre otras.
Para lograr aprendizaje colaborativo
es preciso experiencias transformadoras que incrementa la motivación de todos los participantes
hacia los objetivos y contenidos propuestos, busca incrementar su desempeño académico
y social; favorece mayor procesos cognitivos superiores; de igual forma se
persigue el pensamiento críticopara que
sean capaces de alcanzar el análisis, síntesis y evaluación en sus actividades
escolares.
Las actividades colaborativa
exigen al estudiante mayor esfuerzo cognitivo, tiene formularse su propia
posición, se ve en la necesidad de reflexionar de forma profunda sobre las
razones que le llevaron a ella, a fin de poder exponerargumento que
sustentan su verdad. La diversidad de conocimientos y experiencias
del grupo contribuye positivamente al proceso de aprendizaje, al tiempo provocan
las situaciones individuales de resolución de problemas. El aprendizaje
colaborativo implica la interacción entre iguales para la construcción del
conocimiento, lo que da lugar a la constitución de redes de aprendizaje.
LAS COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: Construyendo pedagogía
Por. Brizeida Hernández Sánchez
Psicopedagoga
Las comunidades virtuales
de aprendizaje son redes globales de personas que se conecta y comunican entre
ellas; para conectarse es necesario que esa comunidad tengan ideologías, normas
que las unan, filosofías e intereses mutuos. Estas comunidades involucran lo
real y lo virtual;tienen que existir
solidaridad, inclusión, participación, equidad para formar una comunidad.
Esa
capacidad de colaborar reflexivamente sobre un objeto de conocimiento e interés
mutuo entre todoslos lleva a la
construcción social del aprendizaje, y el enfoque colectivo de los problemas
que tienen entre ello (grupos). La construcción colectiva debe establecer una
garantía desarrollo de los atributos necesarios en cada grupo, comunidad e
individuo, para la coexistencia armónica con la sociedad.
Para
construir esa comunidad se requiere una conciencia
ética, y tal vez estética, bajo ellas, todo un nuevo conjunto de valores, elementos
críticos de la democracia y de la participación usando herramientassincrónicas o asincrónicas. Nacen de nuestra
esencia de seres sociales.
Según Meirinhos, y Osorio, sobre las comunidadesvirtuales de aprendizaje: el papelcentral de la colaboración, son redes de computadora para la enseñanza
y aprendizaje mediada por computadora, incrementan las teorías y prácticas de
sus usuarios ( profesor, o estudiantes).Habla de un
nuevo modelo de aprendizaje basado en redes de aprendizaje, que trabajan juntos
en un ambiente online.
Enfatiza
en un aprendizaje activo e interactivo, la investigación y la resolución de aprendizajes
fuerte cuando dice que no se comprende comunidades virtuales sin socialización
e interacción social en red. ¿Cómo se aprende en comunidad?¿Qué implicación tienen los estudiantes?.¿Cómo ganan autonomía y responsabilidad
frente a sus deberes?. Las oportunidades para la creación de comunidades trae
avances en las TIC, nuevas
posibilidades de comunicación, aparecen entornos interactivos, facilidad de
comunicación digital. Las comunidades virtuales
como comunidades de intercambio /cooperación mediante sistemas de comunicación
mediada por ordenador supone nuevos espacios, atmosfera de intercambios,
interacción, ideas…
El
Internet ofrece una voz en igualdad, o al
menos una igualdad en la oportunidad para hablar, es decir, para participar en
la comunidad. En estas redes se hablan con conocimientos lo que es adquisición
de conocimiento o construcción de conocimientos. ¿Cómo intercambiainformación efectiva? Una comunidad aparece
cuando un grupo de personas real, sean profesionales, estudiantes o un grupo
con aficiones comunes, mantienen y ampliar la comunicación, se reúnen para
intercomunicarse mediante ordenadoresy
redes, esas comunicación tiene elementos con grandes posibilidades de
socialización.
Una comunidad requieren
algo más que el mero acto de conexión, del sentimiento de socialización surgen nuevas formas de socialización y de
comunicación de este tipo de experiencias y tienen otro tipo de lógica y otro
tipo de relaciones. Siempre
la idea ha sido unir personas con un interés común.
Entre
los aspectos claves a la hora de analizar las
comunidades virtuales, el disponer de una red de intercambio de información
(formal e informal) y el flujo de la información dentro de una comunidad
virtual constituyen elementos fundamentales. La accesibilidad define las posibilidades de intercomunicación, la cultura de participación,
colaboración, aceptación de la diversidad y voluntad de compartir, que
condicionan la calidad de la vida.
La
relevancia del contenido es un punto crucial en una comunidad de aprendizaje, otro punto fundamental son sus usuarios y lo que puedan aportar estos; otro aspecto que tenemos que revisar son los tipos de comunidades existentes.
Especialista en Tecnología de la Comunicación de la
Información aplicada a la Educación.
Las tecnologías de la información
y comunicación aplicadas a la educación ofrecen a los docentes oportunidades de
conocimientos y manejo de la información de forma masiva, de igual forma sus incidencias
en el campo didáctico desde modelos modernos y los nuevos prototipos de comunicacióna nivel mundial.
El docente es un estratega en la comunicación y el lenguaje, invierte
mucho tiempo en dialogar, descubrir, explicar, enterarse y en general en
comunicarse con todos su entorno. De tal manera, que al expresarse y escuchar efectivamente,
enseña y aprende de forma permanente. Por lo que adquirir nuevas competencias
digitales en el manejo de en el herramientas adecuadas son claves en su tarea.
Una de las habilidades primarias que tienen los docentes es la
comunicación accesible con efectividad. Es un profesional sensible, empático e
inspirador de confianza, esto les permitirá ser oportuno y funcionales, al
enfrentarse al uso de herramientas de escritura, etiquetado, edición y contenidos
en la red, sus conocimientos son básicos para generar procesos cognitivos
superiores.
En la actualidad la escuela nos exige no solo identificar, sino
relacionar los nuevos conceptos de las herramientas tecnológicas por parte de
los docentes, de manera que puedan argumentar
con fundamentos en sus clases y talleres. El uso y apropiación del trabajo en
redes, como usuarios, como lectores, pero también como escritores de la red.
En una institución educativa el compromiso con la tecnología implica más
que elaborar nuevas propuestas y guías estratégicas para el manejo de la
comunicación; es imprescindible la inversión herramientas para la práctica
permanente de la buena comunicación y las estrategias colaborativas.
Hoy la tecnología se ha
instalado como una forma de vida, para docentes y estudiantes estos viven con
su uso y sus reglas, la sociedad ha adaptado procesos cognitivos relacionados
con el aprendizaje, comunicación y las características de esta ciencia.
La vía virtual se convierten una formidable capacidad de información requiere
ser procesada de manera crítica. Se ha cambiado la forma de aprender y educar.
La formación e-learning es un tema ampliamente conocido y debatido
el uso de la red para acercar el mundo a la mano de miles de usuarios, hoy es
cierto que existen de innumerables contenidos; lo que no se tiene con certeza
cuáles de ellos son de alta calidad y responden a las necesidades especificas
de cada usuario.
En Iberoamérica no llega a
cinco los países con certificado de calidad ISO, lo que pone en evidencia la baja competencia en este punto,
también hay que considerar que los países de Iberoamérica luchan por superar
sus situaciones de crisis de forma permanente, esto depende de sus desarrollo y
capacidad de inversión para avanzar; para lograr este aspecto es necesario el
concursos de la parte privada, publica y el sector social cuando estos tres
componente se entrelazan pueden aportar grandes progreso y crecimiento en un
país de la mano de la transparencia, democratización y sobre todo del alto valor
social que se tiene por alcanzar los más altos niveles de calidad.
Es muy
interesante revisar, analizar los diferentes modelos de excelencia que tenemos
como referencia para el trabajo de la calidad en los entornos virtuales, como
ejemplo de la Agencia de Evaluación y Calidad de España; de igual forma, con
igual importancia los modelos de Chile, Argentina, Cuba, El Salvador, Paraguay,
Brasil, Ecuador, México, Portugal, Perú, Venezuela, otros.
En este
aspecto el aporte de Virtual Educa (Programa Iberoamericano de Formación
Virtual), es relevante porque desarrollo
un instrumento que llevo a la Asociación Española de Normalización a elaborar
una guía que facilita la selección de la formación virtual y la capacidad de
mejorar lo existente. Ganando fiabilidad y credibilidad.
Ya son
seis años que las normas de calidad trabajan sobre la calidad de la formación
virtual, que consiste enuna formación
en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación desde el
autoaprendizaje, la formación online o ambas. Se busca el nivel de satisfacción
de lo que se desea o recibe, oferta y demanda.
Hoy todos nos apuntamos a ser usuarios de la formación
online,muchos con estereotipos que
afectan de forma fuerte esta modalidad educativa y en algunos casos estas
ofertas carentes de calidad o evaluación.
Un aspecto
relevante a considerar son los indicadores de satisfacción y respuestas a las
demandas, que nos lleven a la producción intelectual y personal; las
metodologías deben dar acceso al aprendizaje significativo y no conceptual; y
sobre todo tener accesibilidad a entornos, productos, servicios usables y
practicables como explica la autora.
Es muy oportuno reflexionar desde estos escenarios un
punto como la formación online con calidad, meta que responde a los esfuerzos
detodos. Con foro critico en estos
niveles online debatiendo este punto que responde un poco a lo que nos toca como “experto”.
El escritorio docente es el sitio webnos
permite interactuar, ejecutar, analizar, y realizar acciones educativas muy
ricas para nuestros estudiantes. Sobre este aspecto hay una
variedad de actividades que fue una toma de decisión, que requirió tiempo,
reflexión, y más tiempo. Realmente interesante. Es una estrategia de trabajo, muy
interesante, enriquecedor, creativo, dinámico, motivador, permite el trabajo grupal, siempre que se realice y
cumplan las reglas para realizarlo, cuando no se cumple, es muy arduoaccionesprogramadas.
Ofrece una propuesta metodología online, la experiencia con esta herramienta TIC´s “Escritorio
Docente” nos ofrece un mundo de oportunidades para nuestras aulas en todas las
asignaturas, nos permite organizar, crear, pensar, planificar y ejecutar
actividades y favorecer el trabajo colaborativo, cooperativo; el escritorio
docente abre oportunidades e ideas para los docentes de tal forma que puede
enriquecer su unidad didáctica, lo mejor es que es gratis, fácil uso.
Es un modelo de Plataforma
estatal de Argentina, nos puede servir de modelo para crear el formato panameño,
con recurso y contenido. Durante el trabajo fue muy grato trabajar siguiendo
las indicaciones y ponerle nuestro toque de equipo.
Por
ejemplo si escogemos un tema del escritorio ¿Qué nos dicen las fotografías? es
una situación de aprendizaje que fomenta el uso de las imágenes visuales
(fotografías),una herramienta de fácil
acceso a la escuela y que está al alcance de todos por la variedad de recursos
existente en el medio (revistas, textos, periódicos, redes sociales, novelas,
otros).
Es
una tecnología digital que si son bien usadas, organizadas, comprendidas y
analizadas, son capaces de generar aprendizaje significativo, real,
contextualizado, funcional. Como docentes podemos explorar no solo en la
literatura y lingüísticas; sino en todas las asignaturas. El estudiante, gana una experiencia de
aprendizaje sólida, de mucha dedicación, organización, tiempo y alta
comunicación.
Entre las conclusiones podemos aportar que las fotografías,
vistas desde la dimensión pedagógica- didáctica desarrolla en los aprendicesaltos procesos intelectuales: comprensión, atención, memoria,
observación y análisis; además, proporciona
unatractivos, motivador, activo para
todos los que participamos de la construcción del saber.
Este sitio puede ser usado por estudiantes,
docentes, la familia otros, la plataforma escritorio
docente, destaca la capacidad de generar estrategias de
aprendizaje basados en deducción, etapas para desarrollo estructural, que
permite describir las técnicas de aprendizaje complejo, basados en
constructivismo y métodos participativos.
Los glogstermurales
digitales Por. Brizeida Hernández Sánchez
Los
Glogster son póster multimedia, se usa como estrategia de enseñanza-aprendizaje, es interactivo,
dinámico, rico en información visual en el puedes colgar
fotos, música, vídeos y textos organizándolos como el usuario lo
considere según el tema o contenido desarrollado.
Glogster
tiene varias herramientas integradas para crear pósteres divertidos y
originales, cada póster puede ser visto por todo un grupo, incluido en
cualquier red social, es una herramienta versátil con infinidad de recursos que
nos ayudan en todas las asignaturas y niveles académicos.
Al trabajar con esta herramienta nos
permite organizar la información variada desde un formato tipoblog, tipo libro, o película que abre y despliega.
Cuenta con un sinfín de plantillas bases, lo novedoso de estos
murales digitales es que permite en forma colectiva editar, reinventar y crear
miles de posibles murales que se alimentan por hipervínculos. Punto meritorio a
considerar es el repositorio de imágenes y objetos que ofrece.
Una de las características en todo docente es que tenga la oportunidad de
organizarse para su uso es competencias digitales, tecnológicas, de diseño, de
crear nuevas metodologías de enseñanzas y una mente abierta a la creación. De
tal forma que sus estudiantes tengan esa sed insaciable de aprender.
Su fortaleza radica en su
facilidad para establecer proyectos, un recurso para bibliotecas, control de
asignaciones, mensajería, motor de búsqueda y sobre todo, administrador de
cursos virtuales.
Desde
mi punto de vista como docente, es una experiencia rica en información, ideas,
detalles, creación, en que sacamos el mayor provecho con nuestros estudiantes.
La labor educativa es un proceso de todos los actores donde cada uno aporta su
conocimiento o habilidad personal en beneficio del equipo. Cada parte del
equipo es alguien de quien se aprende y con quién se comparte lo que uno sabe.
Eso
es lo que nos ofrecen las tecnologías y sus recursos dejarde controlarlo el aula
y ceder responsabilidades a los aprendicespermitiendo aprender en un contexto, lo que les prepara para la vida
real. Favoreciendo, así la cooperación, solidaridad, conciencia colectiva.
Aprender
y enseñar es un arte y para lograrlo hay que hacer cambios profundos en el
sistema educativo, por lo que herramientas y recursos tecnológicos como
auxiliares nos permiten darle la vuelta
al conocimiento y en vez de repetir el plan de la de la célula, hacemos un
experimento en 3D, oconstruimos las
matemáticas en formato digital.
Glogsteres la plataforma lídermundial de educaciónpara la expresióncreativade los conocimientosy las habilidadesen el aula yfuera de ella.Motivamos alos educadoresy estudiantescon la tecnologíapara crearlos postersmultimediaen
líneas.
