AULAS
TECNOLÓGICAMENTE ACCESIBLE PARA EL APRENDIZAJE
Investigadora/Panamá.
La
tecnología educativa en la educación especial, pretende la equiparación de
oportunidades, desde los inicios de la incorporación de las tecnologías a la
escuela se manifiesta el potencial de la misma en los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y más aún, como un medio para
la comunicación, el juego, la movilidad,
el control del entorno y otras variables.Las tecnologías abre horizontes
cualitativamente superiores en el caso de las personas con discapacidad es una
oportunidad de vida..
La
Kofotecnologíaabre oportunidades para que las escuelas sean tecnológicamente
accesible, especialmente a estudiante sordo, de tal forma que se eleve sus
posibilidades de comunicación, permite mejorar los mecanismos de regulación
como: la planificación, selección, control y evaluación en las etapas de
aprendizaje o solución de problemas.
Se
propician el desarrollo de operaciones mentales, como la organización,
coordinación, y procesamiento de la información entrante; facilita la solución
de problemas de tipo motivacional, es un medio motivador por excelencia en el
proceso de aprendizaje, se han utilizado como herramientas para el desarrollo
de estrategias, entre ellas mejorar la comprensión, así como para establecer
mecanismos de orientación y regulación de conducta.
Las
aulas digitales se formarán red
funcionalmente independiente, que dispone de un servidor al que se pueden
conectar tanto estaciones de trabajo. El acceso a internet se realiza a través
de una o varias conexiones como Internet para Todos, Conéctate y conexiones de
banda ancha con líneas ADSL. Utiliza la tecnología centralizada en los
servicios que presta a los equipos clientes de aula.
La
propuesta está enmarcada en desarrollar contenido que suponen:
- - Proponer el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación con un conjunto de estrategias de enseñanza que le servirán para dar respuestas efectivas.
- - Asimilar los contenidos y poderlos confrontar con las ideas que subyacen a la experiencia personal y a los conocimientos funcional.
- - La educación de la persona sorda requiere reflexión sobre la práctica de cómo se apropian de la información útil para la vida.
- - El trabajo desde un perfil basado en competencias.
- - Emplear un modelo digital está acorde a los tiempos y las necesidades del estudiante sordo.
Se
pretende equipar aulas digitales desde
la perspectiva de tecnología, que ofrecerán funcionalidad necesaria para que alcancen formar para el desarrollo de
pensamiento, comprensión y aprendizaje funcional en el estudiante sordo en la
escuela, esta propuesta tiene expectativas tanto para profesores como de los
estudiantes, para impartir clases en condiciones óptimas y que se cumpla con
la programación curricular.
