jueves, 29 de diciembre de 2011

Enseñanza de amor

ENSEÑANZA DE AMOR
Por. Brizeida Hernández Sánchez

La escuela  es el escenario perfecto para educar sobre la natividad  que es la revisión interior o el rendimiento de cuenta que debemos hacer a Dios, adviento es una actitud cotidiana en que todos esperamos algo bueno, adviento es esperanza, la esperanza es virtud y la virtud es la ciencia de la excelencia esta puede ser de exceso o carencia. Este momento nos invita a reflexionar sobre nuestra meta: estar en unión y ser felices esa es la verdadera enseñanza de amor.

Nos toca a todos trabajar sobre el valor del amor en la familia, comunidad y el país, es un tiempo oportuno  para desde la escuela reforzar el amor al prójimo, el valor de la amistad, la paciencia y tolerancia. Las escuelas enseña en valores  con acciones pedagógica sencilla que sellan al aprendices por siempre, razón por la que la escuela es perfecto lugar para actividades como la celebración del adviento. 

Pero, si aún no lo hacemos urge que aprendamos que hay un amor verdadero que nos espera siempre y que nunca falla, el amor de Jesucristo, que  la alegría y la ternura adornan a ese amor. Que esta lleno de paz y es eterno como la corona de adviento.
Es preocupante el modelo que tienen los niños desde medios para esta época, las propagandas de juguetes costosos que muchos no están alcance sus familias;  es necesario educar sobre el verdadero significado de la navidad, conciencia de dar y recibir,  ayudar a fortalecer su autoimagen;  aquí se hace imprescindible el amor propio.

El impacto de la  navidad es grande cuando se visualiza el derroche económico por detalles que no son nada cercano a lo que nos invita la natividad que es preparar nuestro corazón para ofrecer lo mejor  y no pintar la casa, decorar  y comprar  objetos para  la casa.  Nos toca enriquecer y cristalizar el buen actual de la niñez en una época tan vulnerable  a la desmedida como la soberbia y el egoísmo o la batalla de quien tiene más.












miércoles, 30 de noviembre de 2011

LA JUVENTUD NECESITA MAESTROS TRANSFORMADOS Y POSITIVOS

LA JUVENTUD NECESITA MAESTROS TRANSFORMADOS Y POSITIVOS

Brizeida Hernández Sánchez

  Educadora especializada
Panamá.
Cada primero de diciembre se rinde gratitud y reconocimiento, a quienes con abnegación y desprendimiento despliegan una importante labor en la sociedad como es la de educar a los hombres  y mujeres  que serán los seguros forjadores de una patria nueva.
En esta profesión no hay progreso sin problema, los grandes progreso se obtienen resolviendo problemas, la clave es la actitud y aptitud, que se tiene para transferir el oasis de sabiduría, ese  tesoro incalculable de conocimientos, valores y actitudes, que  se hace llegar  a cada niño, niña y joven en la escuela; la  juventud vive un momento histórico, sí cada educador  le  ofrece las herramientas adecuadas podrán vencer los más altos desafíos, serán capaces de manejar exitosamente conflictos culturales y de valores, descubrirán otros asteroides, viajarán al los planetas a través de los libros y de las herramientas tecnológicas.
Para ello necesitan maestros transformados, actualizados, con actitud positiva, pasión, determinación, trabajo en equipo y respeto a la diversidad de aprendices,   la misión es contribuir a que cada uno  incremente su confianza, creatividad, visión de  futuro y crear en ellos cambios positivos, como decía: "Octavio Méndez Pereira el educador  sabe despertar ansias de perfeccionamiento y realizaciones, hace abrir los ojos para comprender todo lo que nos rodea". 

martes, 22 de noviembre de 2011

 AYUDA TECNOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE
Por. Brizeida Hernández Sánchez

Las ayudas técnicas o tecnológicas son todos los utensilios, dispositivos, aparatos o adaptaciones, producto de la tecnología, que sirven para suplir, complementar o aprovechar el remanente funcional a la persona en situación de discapacidad. Son estas ayudas tecnológicas la que hacen posible a una persona con discapacidad llevar una vida en plena participación.

Este es el caso de las ayudas electroacústicas les brinda a las personas con discapacidad auditiva para amplificar u optimizar la recepción del sonido, tanto del medio ambiente como del lenguaje; algunas de estas ayudas para las personas con pérdidas auditivas los usuarios, la audición mediante el audífono se puede mejorar por los sistemas de frecuencia modulada que recogen la señal sonora a través del micrófono y la trasmite mediante ondas al audífono.

En el mercado existen diferentes tipos de audífonos pero los más comunes están provistos de un dispositivo que les permiten la recepción por inducción magnética
Las personas con discapacidad auditiva necesitan entrenar su audición, aprender a discriminar los sonidos y asociarlos con la lectura labio facial, esto se logra por el entrenamiento el más conocido es el Sistema Universal Verbal Auditivo de Guberina (SUVAG), instrumento que forma parte de la metodología verbotonal, consiste en un dispositivo electrónico de filtro que modifican la recepción del sonido.

La comunidad educativa requiere tener información acerca de estas ayudas tecnológicas y participar en el monitoreo para el buen uso, cuidado y aprovechamiento por parte del estudiante sordo.

domingo, 23 de octubre de 2011

Reingenieria de la Educación

Reingeniería de la educación
Por. Brizeida Hernández
La educación y todos los que participamos en ella nos enfrentamos a un reto para aceptar los nuevos enfoques y más drástico acceder a un cambio de paradigma de la enseñanza por una de aprendizajes funcionales y dejar a un lado que el profesor  que sabe y quien tiene a información la controlada para el que aprenda.
Nos toca un momento histórico de hacer grandes cambios de universidades presenciales a una que no tiene horarios rígidos y cuatro paredes pero más allá, de eso aceptar que la evolución de la educación donde el estudiante supera al maestro, donde la flexibilidad, la apertura a las tecnología son apoyo para que ese aprendizaje sea funcional, más rápido y no esperar pasivo por aprender, sino que el participante hoy tiene en su mano el mundo de la información y la comunicación y como lo explica el video la educación a distancia tiene ya más de 50 años por lo que no hay vuelta a pensar si entro o no, esta aquí y aprender bien para hacer lo bien es la meta.
Los animo a continuar desaprendiendo y haciendo la reingeniería que nos toca.

EDUCACIÓN VIRTUAL PARA ESTUDIAR HOY

EDUCACIÓN VIRTUAL PARA ESTUDIAR HOY
Por. Brizeida Hernández Sánchez
La educación a distancia  una modalidad que sistematiza sus principios y normas, con una practica intencional que busca mejorar la realidad del que aprende en la que implica normas, valores, actitudes y conocimientos. (Competencias).
Su misión: pretende alcanzar los más altos estándares desde un enfoque que responde a los momentos actuales y  a sus usuarios.
Los planes y los currículos: son las ofertas académicas, y diseños formales de la educación a impartir y estas requieren  responder a la alta  demanda de una educación que se ubique en calidad, espacio y contexto de competencias para la vida profesional. Con una metodología sólida que rebase lo que hoy se hace en fase presencial.
Técnica y Estrategias de enseñanza: aspecto clave para el éxito de la oferta, con técnica que permitan aprendizaje funcional, estrategias que haga llegar al conocimiento, las actitudes y procedimiento de forma concreta, real y que se pueda usar de acuerdo a la realidad personal de cada participante.
Relación entre los alumnos: La educación a distancia no  implica que no exista una relación calidad y humana, es una situación de estrategia al planificar y organizar las metas, se alcanza, cuando el profesor hacer saber que al otro lado hay alguien que espera.

Realidad didáctica

Realidad didáctica de la pedagogía presencial
Por. Brizeida Hernández Sánchez

La realidad didáctica de la pedagogía presencial es a la vista de todos limitada, desde un enfoque tradicional  es aprendida y responde a un momento de la historia y la educación que nos toca hoy, esta educación hace cada día grandes esfuerzos por mejorar su acción directa en la transformación de los estándares de calidad  que buscan evitar  las cuatro paredes,  acciones conductistas que no generan producción cognitiva y eliminar la pasividad en la construcción  de conocimiento.  

Para ello es necesario consideraciones como: el tiempo, la relación entre ambos actores, la aplicación inmediata de lo que aprenden, se requiere aprender cosas importantes.
Es muy oportuno detenernos a reflexionar sobre la realidad pedagógica y la didáctica virtual, una de las características principales de la didáctica virtual es el uso de diferentes medios sensoriales al mismo tiempo, basada en tecnología multimedia, que combina diversos canales sensoriales en un tiempo real, como pueden ser texto, sonido o imágenes, posibilita una mayor retención en la comprensión estamos en contacto por web. La percepción visual juega un papel fundamental al proporcionar un mejor conocimiento y potenciar la creatividad al poder interactuar con este medio.
La globalización hace necesaria la capacitación constante como un medio para hacerle frente a los retos profesionales del día a día, la didáctica virtual ofrece  cursos en la web como una alternativa a la formación tradicional. Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual que facilitan los nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.  Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Esta virtualidad ha impactado la educación y a provocado cambios que involucran desde las  estrategias, las metodologías, el tiempo, la calidad y eficacia, el espacio, los cometidos y la cobertura todo esto desde una computadora herramienta que ponen a disposición la educación virtual todo esto es posible a las redes telemáticas, apropiémonos de estas herramientas y vivamos en la era del conocimiento y la información equilibradamente.

lunes, 26 de septiembre de 2011

EL CURRICULUM: PERMITE UNA  INCLUSIÓN EDUCATIVA
Por. Brizeida Hernández Sánchez
ISBN 978 – 9962- 00- 797- 5



El docente es un estratega por lo que conocer, manejar y ajustar el curriculum es fundamental para hacer los ajustes y alcanzar las metas propuestas. La implicación de las diversas ciencias que enriquecen el curriculum permite que el abordaje sea completo, amplio en un contexto escolar flexible, abierto y real.
Ello significa que todo docente no solo tiene que conocer y comprender, sino que se apropie de cada uno de sus elementos, fundamentos y bases teóricas que les permitirán amplia visión del hombre que deseamos y de eso depende su formación según sus condiciones especiales de cada estudiante.
Una de las ciencias que nutre el curriculum educativo es la psicología, esta aporta información referente a toda la integridad de la persona la psiquis lo que permite planificar  en forma efectiva la acción pedagógica. La psicología nos ayuda  a los docentes  tomar decisiones en la selección de los objetivos y los contenidos de forma continua y secuencial. El estudiante es el actor principal del proceso y las oportunidades para aprender dependen de  tomas de decisiones. El marco teórico del curriculum es de corte cognitivo, constructivista, son corrientes que estimulan  el desarrollo del pensamiento y la movilización de recursos cognitivos con  funcionamiento y significado de lo que se aprende.
El aprendizaje debe organizarse de acuerdo al nivel de desarrollo del estudiante, sus posibilidades de aprendizaje por lo que cuando se aprende debe considerar estos aspectos. Es fundamental que todo guía, mediador o docente comprenda , valore y asuma la importancia de un elemento como el contexto sociocultural este orienta la tarea de educar  es aquí donde se vinculan las funciones que trasciende las paredes de la escuela, como el desarrollo de las competencias sociales necesarias para la inclusión plena. Es por ello que la sociología y la antropología son otras ciencias que enriquecen el proceso, la vida social y ciudadana para su incorporación a la familia, comunidad y la parte social, le permiten analizar e interpretar los hechos y situaciones socioculturales.
La educación procesa, genera, conocimientos, valores, los saberes a una sociedad que es marcada o visualizada como la cultura de un pueblo, su gente, lo que llamamos cultura común. Ese fundamento socio antropológico permite determinar las formas culturales, las normas, las pautas de comportamiento, las necesidades y características  de la sociedad que se desea formar mediante un curriculum.
Los aporte de las áreas del saber, debe considerarse el sustento que  proviene de la epistemología, esta a ciencia ayuda a explicar el problema del conocimiento  y como se adquiere, no se adquiere para no usarlo, tiene funcionalidad y significado, es un proceso de aprender a aprender; es un proceso individual y social se produce cuando se tiene una necesidad, es integral, habilidades, destrezas, conocimientos, valores y actitudes. Muchas veces se tiene que recurrir a la ciencia y la tecnología.
El docente como responsable de todo esto debe tomar decisiones oportunas y contextualizarlas y velar porque todo esto sea verdadero y real en cada estudiante con Necesidades Educativas Especiales y permitir una educación inclusiva exitosa.